Acesse o texto aqui.

São poucos os centros de estudos mantidos por universidades que se dedicam ao estudo da educação superior. A Universidade de São Paulo possui o Núcleo de Pesquisa sobre o Ensino Superior (NUPES), a Universidade Federal de Minas Gerais o Centro de Estudos sobre Ensino Superior e Políticas Públicas, na Universidade de Campinas e na Universidade Federal do Rio de Janeiro há pesquisadores sobre o tema da educação superior, porém, os centros ou as iniciativas de pequenos grupos não são, no momento, iniciativas de impacto acadêmico. Além disso, não proporcionam pesquisas e discussões de grande incidência no ambiente da educação superior no Brasil.

O Brasil carece de estudos relevantes sobre a educação superior. As análises de referência são realizadas por consultorias como a Hoper, a CM Consultoria ou a Lobo Associados Consultoria e por pesquisadores como Simon Schwartzman e Maria Helena de Magalhães Castro. As associações que representam as IES precisam apoiar e incentivar as análises sobre a educação superior, ou mesmo, criar centros de estudos. O perigo é que as associações façam o lobby político sem análises consistentes sobre a dinâmica da educação superior.

O Center for International Higher Education (CIHE) do Boston College talvez seja um dos Centros de maior relevância em estudos sobre a educação superior. Aliás, há outros centros de estudos de educação superior nos Estados Unidos.

O CIHE tem capacidade de fazer análises globais, mantém vínculos com diversas universidades, e seu diretor, o professor Philip Altbach, é um dos pesquisadores mais respeitados no ambiente acadêmico.

Há pesquisadores de referência internacional que precisam ser conhecidos. Faço aqui a indicação dos textos de investigadores do nosso continente: Daniel Samoilovich, da Argentina; José Joaquin Brunner, do Chile; Claudio Rama, do Uruguai; Luís Enrique Orozco, da Colômbia; Daniel Levy, William Tierney, Burton Clark e do próprio Philip Altbach que são pesquisadores dos Estados Unidos e de Simon Schawartzman, Maria Helena de Magalhães Castro, Ryon Braga, Eunice Durham e Claudio de Moura Castro, do Brasil.

Entendo que os interessados em educação superior precisam conhecer os centros de referência internacional e as pesquisas que fazem análises contemporâneas da educação superior.

Acesse o site do CIHE e conheça as pesquisas, os pesquisadores e as atividades que desenvolvem. O site é www.bc.edu/cihe

Escrevi um texto sobre o papel do Estado e a dinâmica da educação superior.

Acesse o texto aqui. a>

A privatização dos sistemas educacionais é um dos fenômenos que mais impactam a dinâmica da educação superior. Os negócios da educação e o avanço do mercado educacional impulsionam os negócios e a busca dos lucros. Há empresas que atuam no sistema, compram e vendem instituições, refazem os modelos acadêmicos e administrativos para aumentarem o lucro.

Escrevi um texto sobre os impactos negativos da privatização dos sistemas educacionais.

Acesse o texto aqui.

The Chronicle publicou um artigo sobre as IES com fins lucrativos, escrito por Robin Wilson. O artigo já foi publicado no blog do José Joaquin Brunner. Publico no blog porque o tema é recorrente nos debates sobre educação superior no Brasil.

Robin Wilson faz análise do impacto dos grupos educacionais, mostra o crescimento das IES focadas em lucro e os modelos acadêmicos e administrativos dos grupos educacionais.

Acesse o artigo aqui.

O professor Lino Rampazzo do UNISAL apresenta uma discussão sobre a relação entre gestão universitária e a origem das universidades. Lino discute o significado da universidade e a gestão na idade média. São poucos os estudos que fazem essa relação, que, com certeza, servirá para todos os interessados na história do ensino superior e na gestão.

Acesse o artigo aqui.

O Centro Universitário Salesiano de São Paulo e a Faculdade de Roseira promovem entre os dias 6 e 7 de abril um seminário com o objetivo de discutir as novas dinâmicas da educação superior, tendo como referência a necessidade das IES melhorarem os indicadores de empregabilidade, fortalecerem a postura empreendedora, diversificarem os negócios e dialogarem com o mercado.

O seminário tem como público-alvo gestores educacionais, consultores e especialistas em educação superior, executivos parceiros de IES, gestores que buscam fortalecer a aproximação das IES com as organizações públicas e privadas e os interessados no tema.

As inscrições estarão abertas a partir do dia 5 de fevereiro. São 150 vagas.

Os interessados poderão fazer a inscrição no site www.ceavap.com.br. O valor do investimento será de R$ 720,00 para as inscrições realizadas até o dia 14 de março. Entre os dias 15 de março e 5 de abril, o investimento será de R$ 820,00.

O seminário já conta com o apoio do SEMESP, ABMES, ANACEU, CIESP (região de Taubaté) e Pátio das Artes.

A programação está confirmada. São cinco especialistas internacionais: três norte-americanos e dois espanhóis. Confirmaram a presença Liz Resbeirg, do Center International Higher Education do Boston College, Tatiana Melguizo e Jonathan D. Mathis, que são do Center for Higher Education Policy Analysis da Universidade do Sul da Califórnia de Los Angeles, além de José M. Gómaz Graz e José Joaquim Mira da Universidade Miguel Hernandez.

Os especialistas trabalham efetivamente com os temas da empregabilidade, empreendedorismo, inovação e relação instituição de educação superior e empresa. Em um mundo globalizado em que as IES cada vez mais formam redes e fortalecem a internacionalização, conhecer as melhores experiências é uma necessidade para os gestores educacionais.


Acesse a programação completa do seminário internacional. Programação

Estão abertas as inscrições para o curso de Gestão Universitária do Centro UNISAL. O início da turma 2010 – 2011 será no dia 6 de Fevereiro. A aula inaugural será uma videoconferência com os professores José Ginés Mora e José Miguel Carrot da Universidade Politécnica de Valência. O curso de formação de gestores tem como diferencial o corpo docente, formado por pessoas que atuam em instituições de educação superior e possuem a capacidade de equilibrar o conhecimento teórico com a prática, pois são professores que fazem gestão universitária; a análise sistêmica das áreas administrativa e acadêmica e a formação internacional, já que o curso oferece módulos internacionais.

Para conhecer mais detalhes sobre o curso, acesse www.unisal.br

Os interessados poderão optar por fazer módulos do curso de Gestão Universitária. O primeiro módulo será Ferramentas para a melhora da qualidade em serviços universitários. O módulo será on line e terá a duração de 30 horas.

O curso é o resultado de uma parceria entre Centro UNISAL e a Universidade Politécnica de Valência e será uma oportunidade para que os gestores universitários possam conhecer uma experiência bem sucedida de aplicação de ferramentas da qualidade nos serviços administrativos e acadêmicos. As informações do curso estão no site www.unisal.br. Em caso de dúvida, escreva para fabio.garciareis@gmail.com

Há carências na formação de professores no Brasil. Há vagas sobrando nas IES de iniciativa privada e nas IES públicas federais. As iniciativas do MEC ainda não surtiram efeitos. Aumentar os salários não é a solução. Nos países em que a carreira docente é realmente valorizada. Há um conjunto de iniciativas que passam pela seleção, formação, valorização e remuneração da carreira docente. Romane Fortes apresenta uma reflexão para os professores, que serve para todos os que realmente acreditam na carreira docente.

Para ler o artigo acesse aqui.

Há vários estudos que demonstram que as instituições de educação superior colaboram efetivamente com o desenvolvimento econômico regional e nacional. Há estudos sobre a economia da educação. As IES brasileiras colaboram com a dinâmica econômica, mas em uma sociedade competitiva, em que a produção do conhecimento torna-se um fator preponderante de geração da riqueza, é preciso discutir a capacidade de inovação das nossas IES. A região de Boston, nos Estados Unidos, possui um conjunto de universidades que colaboram efetivamente com a prosperidade regional.

Escrevi o artigo sobre o impacto das IES no crescimento econômico após ler o relatório “Engines of economic growth: the economic impact of Boston’s research universities on the metropolitan Boston area”.

Para ler o artigo acesse aqui.

Para ler o relatório sobre os mecanismos de crescimento econômico na região de Boston, acesse aqui.

A UNESCO, durante a Conferência Mundial de Educação Superior realizada no mês de julho, em Paris, fez uma análise sobre as novas dinâmicas da educação superior. Temas como globalização, internacionalização, privatização, ensino a distância, avaliação e acreditação, governança e gestão, mercado universitário, financiamento, pertinência, equidade e inclusão, empregabilidde, responsabilidade social e expansão da demanda serão recorrentes em nossos debates.

Estamos finalizando a primeira década do século XXI com uma série de desafios, pois os temas citados acima precisam ser enfrentados pelos dirigentes públicos e privados e pelas organizações nacionais e internacionais. Não há um único caminho para indicarmos a melhor alternativa para enfrentarmos esses temas. Há, no ambiente universitário, diretrizes e experiências bem sucedidas.

Com os artigos que publicamos no blog, o nosso objetivo é discutir e apresentar as tendências da educação superior e as experiências bem sucedidas de organizações e instituições de educação superior (IES). Com a equipe do blog, formada por Francis Nancy, Helder Satin e Fábio Reis, e com o apoio de diversos colaboradores, procuramos discutir os melhores parâmetros de organizações como UNESCO, OCDE e Centros de Pesquisas que tenham como foco a educação superior, além das publicações de especialistas no tema.

Nós acreditamos que é preciso colaborar com a formação de gestores universitários e proporcionar espaços de discussão. O curso Lato Sensu de Gestão Universitária do UNISAL foi organizado para formar gestores e discutir as novas dinâmicas da educação superior. Programamos, ainda, um curso de Gestão da Qualidade em Serviços Universitários em parceria com a Universidade Politécnica de Valência. As inscrições dos cursos podem ser feitas no site www.unisal.br

Estamos programando para os dias 06 e 07 de abril de 2010 um seminário internacional com o objetivo de discutir temas como empregabilidade, empreendedorismo, formação para o mercado e relação das instituições de educação superior com as empresas. Reuniremos empresários e gestores universitários. Já temos a confirmação de pessoas como Liz Reisberg, do Center International Higher Education, do Boston College, Tatiana Melguzio e Jonathan D. Mathis, do Center for Higher Education Policy Analysis, da Universidade do Sul da Califórnia, José Joaquin Mira e José M. Gómez Graz, da Universidade Miguel Hernandéz, da Espanha.

O evento proporcionará o diálogo entre executivos e gestores universitários e reunirá pessoas de experiência internacional. O Brasil precisa conhecer as boas práticas internacionais. Temos que conhecer o empreendedorismo das universidades norteamericanas e a forma como os espanhóis trabalham com o tema da empregabilidade. Na primeira quinzena de janeiro, enviaremos informações mais detalhadas sobre o seminário.

Continuaremos com o nosso blog e esperamos a colaboração de todos aqueles que querem comentar ou escrever algum artigo. Contamos também com a participação em nossos eventos. Para 2010, além do curso de Gestão Universitária que oferece formação nacional e internacional, teremos o seminário internacional de abril, com temas que são poucos discutidos no Brasil. Já iniciamos a organização da 5º. viagem internacional para a formação de gestores universitários. A nossa viagem será realizada no mês de outubro, entre os dias 08 e 17. Teremos um módulo em Londres, onde vamos conhecer o modelo universitário inglês, especialmente no que se refere ao planejamento das universidades. Teremos também um módulo em Paris, onde discutiremos marketing, financiamento e governança de IES.

Desejamos a todos um Feliz Ano, com muita saúde, paz e repleto de realizações.

Abraço

Fábio Reis

O UNISAL tem experiência na formação de gestores universitários. Desde 2006 a instituição mantém um curso que já formou 25 pessoas e conta atualmente com 27 alunos. Já participaram do curso 8 diferentes IES. O curso de Gestão Universitária tem foco acadêmico e administrativo. O diferencial está na composição do corpo docente, formado por professores de experiência nacional e internacional e na oferta de módulos internacionais.

Para obter mais informações acesse aqui.

Já apresentei no blog artigos sobre o tema da avaliação e acreditação. São temas relevantes em função da expansão dos sistemas de educação superior, do avanço do mercado universitário e da necessidade de consolidação de parâmetros internacionais de qualidade. Judith Scheele, com a colaboração de José Joaquin Brunner escreveu o artigo “Procesos de acreditación: información e indicadores”

Elaborei um texto sobre o informe publicado por Scheele. clique aqui.

Para ler o texto informe completo, clique aqui.

Oscar Hipólito é um dos especialistas em educação superior que atualmente tem elaborado boas análises sobre o nosso sistema de educação. Ele é do Instituto Lobo, uma das principais consultorias em educação superior do Brasil. Seus estudos servem de parâmetro para vários gestores universitários. Recentemente ele fez uma série de análises sobre o Censo da educação superior de 2008.

Hipólito concedeu uma interessante entrevista sobre o Censo para a rádio Jovem Pan. Acesse o link clicando aqui.

O MEC/INEP publicou na semana passada o censo da educação superior de 2009. Muitos especialistas já escreveram sobre o assunto. Da mesma forma, os meios de comunicação comentaram os resultados e o próprio INEP publicou gráficos e um resumo técnico. Escrevi um texto em que faço comentários sobre a necessidade dos gestores universitários conhecerem os resultados do censo.

Para acessar o artigo clique aqui.

O Centro Universitário Salesiano de São Paulo, em parceria com o Centro de Gestão da Qualidade da Universidade Politécnica de Valência, promoverá a partir do dia 06 de fevereiro um curso on line para capacitar gestores em ferramentas da gestão da qualidade. O curso terá 30 horas. O objetivo é capacitar os participantes para que utilizem as ferramentas da gestão da qualidade em suas IES. A novidade é a utilização das ferramentas nos serviços acadêmicos e administrativos.

Para mais informações sobre o curso, clique aqui.


Confira a programação

Já faz muito tempo que discutimos no Brasil o papel do Estado na educação superior. Romane Fortes Bernardo, economista, consultora e Pró-Reitora Acadêmica do Unisal, defende uma revisão dos investimentos do Estado e uma política de financiamento eficaz. Os investimentos em educação devem ser direcionados prioritariamente para a escolarização. As associações que representam o ensino superior precisam provocar o debate com os dirigentes do MEC e com o Congresso Nacional. Romane Fortes demonstra os equívocos do Estado em suas prioridades sociais

Acesse aqui.

Não é a primeira vez e não será a última que escrevo sobre a formação de gestores universitários. Há escassez de gestores preparados para enfrentar os desafios do ambiente da educação superior, que é dinâmico. A leitura de um edital da Universidade de Aveiro de Portugal foi a motivação para a elaboração de um artigo sobre o tema. No edital, a universidade convoca para o processo de seleção os interessados em concorrer a uma vaga de reitor. Não é comum lermos um edital em que uma universidade pública faz uma convocação internacional e especifica o perfil do reitor. De modo geral, desconfio que nossas IES não desenham de forma adequada o perfil de seus gestores.

Para acessar o artigo, clique aqui.

A UMH é uma universidade pública federal que tem sede em Alicante, na Espanha. Fundada em dezembro de 1996, a instituição desde o inicio assumiu em sua organização acadêmica e administrativa, políticas de gestão da qualidade total. Um dos mentores é José Joaquin Mira, um amigo que tem muito interesse em discutir a gestão da qualidade no Brasil. O modelo de organização da universidade e a sua dinâmica são diferentes, quando comparamos com as nossas universidades públicas. A UMH assumiu compromissos de qualidade com os clientes e se compromete a reembolsar os usuários de alguns serviços, caso o setor não cumpra com as normas estabelecidas.


Escrevi um artigo sobre os compromissos assumidos pela UMH.

Acesse aqui.

Faleceu no dia 28 de outubro, em Los Angeles, Burton Clark, um dos mais respeitados sociólogos da educação superior. Ele foi professor de diversas universidades: Stanford, UC Berkeley, Havard, Yale e UCLA. No Brasil seus livros são poucos conhecidos e Simom Schwartzman é o nosso especialista em educação superior com a melhor capacidade de discutir o pensamento de Clark.

Escrevi um texto sobre algumas das contribuições de Burton Clark.

Acesse aqui.

José Joaquin Brunner lançou no dia 09 de novembro o livro: “Educación superior en Chile – instituciones, mercados y políticas gubernamentales (1967-2007). Brunner é sem dúvida o melhor especialista em mercado universitário. Há anos ele estuda o tema e possui artigos e livros em que discute o avanço do mercado universitário. Sugiro o acesso ao seu blog: www.brunner.cl

Sou leitor de Brunner e escrevi um artigo motivado pela publicação do livro.


Acesse aqui.

Guillermo A. Magi é professor de filosofia e responsável pelas relações institucionais da Fundação Universidade Salesiana da Argentina. Magi tem bons textos sobre os novos caminhos dos processos da aprendizagem. Cada vez mais buscamos alternativas para melhorar nossa performance de formação de nossos alunos. Leiam o texto Neurociencia y aprendizaje.

Acesse aqui o texto.

Entre os dias 02 e 04 de novembro aconteceu no Center for World Class Universities of Shangai Jio Tong University a 3º. Conferência sobre universidades de classe mundial. O evento reuniu especialista de diversas universidades com o objetivo de discutir as novas dinâmicas de competitividade global na educação superior e a performance das melhores universidades. Faço duas observações.

1- No Brasil são poucos os especialistas que acompanham os debates sobre os rankings internacionais da educação superior. Estamos preocupados com a competitividade interna e com o rumo das políticas educacionais, o que é bom, já que é necessário tornar o nosso sistema educacional mais dinâmico. Por outro lado, o risco é permanecermos na periferia dos debates internacionais.

2- Nossa posição nos rankings internacionais é de intermediária para periférica. No ranking de Shangai a USP ocupa o 146º. lugar, a Unicamp o 234º., a Universidade Federal de Minas Gerais o 316º., a Universidade Federal do Rio de Janeiro o 317º., a Universidade Federal do Rio Grande do Sul o 417º. e a Universidade do Estado de São Paulo o 451º lugar. O ranking avalia as 500 melhores universidades do mundo. Até podemos discordar dos critérios e do próprio ranking, mas precisamos discutir os resultados. Seria interessante fazer uma relação entre investimentos nas universidades e posição no ranking ou discutir os motivos da posição intermediária de nossas universidades.
Para acessar informações sobre a Conferência, veja o site http://gse.sjtu.edu.cn/WCU/wcu-3.htm para acessar o ranking completo veja www.arwu.org


A programação da Conferência e os trabalhos apresentados podem ser consultados clicando aqui

Participei do seminário organizado pela Comissão de Educação do Senado. A minha mesa de debate contou com Maria Helena Guimarães de Castro. O tema da mesa foi: Qualidade do ensino: diagnóstico e propostas. Organizei um texto que tem como base a minha apresentação.

Acesse o artigo aqui

Acesse também os slides da apresentação Clicando aqui

A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal organizou no dia 11 de novembro o seminário “O papel da iniciativa privada no ensino superior: realidade e desafios para o futuro”. O evento foi organizado a partir de quatro temas:1) Participação no desenvolvimento econômico-social brasileiro, b) Qualidade do ensino: diagnóstico e propostas, c) Avaliação, regulação e supervisão, d) Perspectivas para o futuro: reforma ou revolução?.
O Senador Cristovam Buarque participou da mesa sobre perspectivas sobre o futuro. Ele propôs uma revolução em nossa concepção de instituição de educação superior. Escrevi um texto, a partir da proposta do Senador.

Acesse o artigo: Revolução na Educação Superior

Nossas instituições de ensino precisam incentivar a formação e a qualificação de seus gestores educacionais. Um grupo de 34 pessoas participou recentemente de dois seminários: Boston e Los Angeles. Os seminários foram organizados a partir do curso Lato Sensu de Gestão Universitária do Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL). O objetivo do curso é formar gestores. Os bons gestores precisam conhecer a dinâmica nacional e internacional dos sistemas de educação superior.

Acesse o artigo: Aprendizado internacional e formação de gestores universitários.

O ensino superior está cada vez mais globalizado e internacionalizado. Não há alternativa para as instituições de educação superior. É preciso participar do processo de globalização e fortalecer as redes internacionais de cooperação e intercâmbio.

Acesse: Globalização e Internacionalização da Educação Superior.

No Brasil, o Exame Nacional de Avaliação do Desempenho do Estudante (ENADE), infelizmente tornou-se a referência quase que única para medir a qualidade das Instituições de Educação Superior (IES) e dos Cursos de Graduação. Endento que é preciso diversificar a avaliação, que é preciso verificar outros indicadores, como a empregabilidade e as atitudes empreendedoras das IES.

Leiam uma reflexão sobre o assunto: Novos critérios de avaliação das IES: a empregabilidade como um dos fatores de qualidade institucional.

O Center for International Higher Education (CIHE) do Boston College tem como diretor o prof. Dr. Philip Altbach e como pesquisadoras assistentes a Dra. Liz Reisberg e a Dra. Laura Rumbley. O CIHE organizou um seminário para o Centro Universitário Salesiano de São Paulo, entre os dias 12 e 13 de outubro, na cidade de Boston.

Acesse aqui as apresentações do seminário.

O Center for Higher Education Policy Analysis da Universidade do Sul da Califórnia (USC), que tem como diretor o prof. Dr. William Tierney, organizou um seminário para o Centro Universitário Salesiano de São Paulo, entre os dias 15 e 16 de outubro, na cidade de Los Angeles.

Acesse aqui as apresentações do seminário.

O Center for Studies in Higher Education da Universidade de Berkeley promove frequentemente discussões sobre temas contemporâneos da educação superior. Há reflexões interessantes sobre o uso das tecnologias da informação no ensino e na pesquisa. Veja o site: http://cshe.berkeley.edu/research/heda.htm

O jornal Le Monde de Paris publicou em sua edição do dia 16 de outubro duas reportagens sobre a criação de universidades federais pelo governo Lula. As reportagens elogiam as atitudes de Lula, que criou 12 universidades federais em seu mandato, com o objetivo de ampliar o acesso e a inclusão das classes sociais tradicionalmente excluídas. Particularmente acredito que o governo Lula deveria qualificar as universidades federais existentes e ampliar o acesso, com cursos noturnos. Antes de ampliar a quantidade, é preciso qualificar o modelo de governança e de gestão, além de implementar um processo de cobrança de resultados acadêmicos e administrativos das universidades federais que já existem. Para acessar a reportagem, veja o link:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14487

A revista THE publicou o ranking 2009 com a lista das 200 melhores universidades do mundo. Não há universidades brasileiras no ranking. Em 2008, a única universidade brasileira entre as melhores foi a USP. Entre os critérios do ranking está à opinião dos empregadores, o impacto das pesquisas e o processo internacionalização da universidade. É interessante observar que houve um avanço das universidades da Ásia e da Europa. Os Estados Unidos continuam liderando o ranking com 54 universidades. O que acontece com as universidades brasileiras? Qual a posição do MEC diante dos resultados?


Escrevi um artigo sobre o resultado da THE: Times Higher Education (THE) e o Ranking 2009.


Para obter mais informações sobre o ranking, acesse o site http://www.timeshighereducation.co.uk/WorldUniversityRankings2009.html

No Brasil já houve discussão sobre a crise dos cursinhos preparatórios para os processos vestibulares. Nós chegamos a sonhar que o vestibular, conforme conhecemos hoje, entraria em crise e caminharia para o seu fim. Há novas formas de se fazer o vestibular, agora fazemos o processo seletivo ou processos agendados.
É incrível, há um processo de reinvenção dos vestibulares e dos cursinhos. Não se prepara mais para o vestibular, agora se prepara para o ENEM ou para o ENADE. O interessante é que não são apenas as instituições focadas nos vestibulares para o ingresso nas universidades públicas que atuam na oferta de cursinhos. Há sindicatos que atuam no mercado educacional. O SIEEESP, em carta aos mantenedores, divulga que tem como benefício aos associados a oferta de um curso preparatório para o ENEM. Particularmente, acredito que em um ambiente de mercado educacional há espaço para a atuação de diversos segmentos.
Os cursinhos demonstram que as nossas escolas ou não estão sintonizadas com o ENEM ou há problemas com a concepção desse exame. Acredito na falta de alinhamento das escolas. O mesmo acontece com as instituições de educação superior (IES). Há IES que oferecem prêmios para as turmas que conseguem conceitos 3, 4 ou 5 no ENADE. Não concordo com os indicadores e com as metodologias utilizados pelo MEC para o ENADE, mas é uma concepção melhor que o antigo “provão”. O problema é que muitas IES instituíram cursinhos para preparem seus alunos para o ENADE. Acredito que muitos gestores de IES já receberam a oferta de cursos preparatórios para o ENADE, isso é mercado educacional, é capitalismo. O aumento da oferta de cursinhos pode ser um indicador que estamos em um momento de crise das nossas instituições. Nossa formação está adequada ao ENEM e ao ENADE ou essas avaliações não estão sintonizados com a dinâmica do século XXI?

O Sindicato dos Estabelecimentos de ensino do Estado de São Paulo enviou a seguinte mensagem aos mantenedores. Clique aqui

A UNESCO comemora desde 1966 no dia 05 de outubro o dia do professor. A UNESCO reconhece que há uma enorme demanda por professores e que é preciso investir nos docentes para que possamos construir um futuro próspero. No site da UNESCO. há informações sobre o “World teachers day 2009 – Build the future. Invest in teachers now!”.

O UNISAL em conjunto com a Universidade Católica de Brasília e outras IES desenvolvem pesquisas sobre a violência nas escolas. As pesquisas possuem a chancela da UNESCO. No Brasil, cada vez mais os professores, os diretores de escola e as autoridades públicas discutem o tema.
Não há propostas relevantes, por parte do poder público, para reverter a situação da violência nas escolas. As discussões precisam ser transparentes e as IES, em função de seus estudos, necessitam ser convidadas para apresentarem alternativas.
A UNESCO publicou o informe: Stopping violence in schools: a guide for teachers

O SEMESP organiza todo ano um Fórum Nacional. O último aconteceu entre os dias 24 e 25 de setembro. O evento reuniu mais de 300 pessoas e expressou a representatividade do setor privado no sistema educacional brasileiro. Participei do Fórum e apresento uma reflexão sobre os temas discutidos: O SEMESP e o FNESP: considerações sobre alguns temas.

A OECD publica todo ano a Panorama da Educação, com um conjunto de indicadores que servem de parâmetro para governos, instituições de ensino, organizações públicas e privadas e especialistas em educação. Há informações importantes sobre o Brasil. Escrevi um artigo sobre os resultados: Panorama da Educação, segundo a OECD: gastos, taxas de emprego e eficiência.

Acesso o texto completo do Panorama da Educação:
http://www.oecd.org/edu/eag2009

Veja entrevistas relacionadas aos indicadores de educação da OECD:

De 2 a 4 novembro de 2009.

Shanghai, China

Acesse: http://www.arwu.org/ranking(Es).htm

Simultaneous translation English-Spanish will be available

Objectives:

The project "Good Practice in University-Enterprise Partnership" (GOODUEP) is supported by the European Commission (Directorate General for Education and Culture, European Commission). Its main purpose has been to look into university-enterprise partnerships in six European countries and to identify a set of in-depth case studies that may be considered as good practice in UEPs.

This conference will not only present the main outcomes of the GOODUEP project: it wants to go beyond a mere stock-taking exercise and plans to provide a forum for a discussion on how universities and business may best build up mutually beneficial relationships. Representatives of public authorities and experts in the theme will join enterprise and university leaders to look at what has already been done in UEPs in Europe and at the options for their future development, with a view to providing suggestions about what governments, universities and business should do in order to increase the benefit each side expects from this cooperation.